本文转自：晋江经济报
“衔”而有度 “接”而有方
提醒：幼小衔接家庭教育是关键
幼小衔接是幼儿成长的关键转折点，直接影响其小学适应状态与长远发展。《幼儿园入学准备教育指导要点》明确，科学做好幼小衔接需聚焦身心、生活、社会、学习四大素质，其中生活准备是基础，涵盖生活习惯、自理能力、安全防护、劳动参与四大方面。
采访中，心理老师表示，幼小衔接生活准备需循序渐进，与其他准备有机融合。家长要摒弃超前教育、过度焦虑心态，尊重孩子身心发展规律，发挥家庭教育核心作用，用科学方式帮助孩子夯实基础、增强自信，让孩子从容快乐步入小学，实现平稳过渡。
生活习惯：家庭做好示范 帮孩子适配小学节奏
良好的生活习惯是幼儿身心健康的基石，更是适应小学作息与课堂纪律的前提。家庭作为幼儿成长的第一环境，家长的言行直接影响孩子习惯养成，规律作息与个人卫生习惯的培养，需家长以身作则。
“以前孩子熬夜赖床，我们很担心他上小学跟不上。”家长林女士说，意识到问题后，全家一起调整作息，父母率先早睡早起，还和孩子一起制定周末作息表，让孩子在参与中感知时间。“现在孩子能自主按时起床，为上小学做好了准备。”
晋江市紫峰中学心理教师、晋江家庭教育陈红礼名师工作室核心讲师林婉青表示，幼儿阶段是习惯养成黄金期，规律作息能保障睡眠、培养自律。“家长要以身作则，可在家模拟小学作息，提前调整孩子的起居、用餐时间，避免入学后作息紊乱。”她还提醒，家长要引导孩子养成正确洗手、保护视力等卫生习惯，为小学学习做好健康准备。
生活自理：家长学会放手 让孩子提升独立能力
“自己的事情自己做”是幼小衔接生活准备的核心，自理能力能培养孩子责任意识与自信心，为小学独立生活奠基，这离不开家庭的放手与引导。
家长王先生分享，“以前我们总包办代替，后来意识到过度保护会阻碍孩子成长，便放手教他整理衣物、书桌，使用文具。现在孩子能自主完成这些事，上小学后很快适应了校园生活。”
林婉青指出，不少家长存在“重知识、轻能力”的误区。“小学阶段，孩子需独立整理书包、增减衣物，这些能力直接影响适应度。”她建议，家长要适度放手，为孩子提供实践机会，同时引导其树立时间观念，避免做事拖沓。
安全防护：家庭场景渗透 强化孩子自我保护意识
小学环境相对复杂，自我保护能力是孩子规避危险的保障。安全教育无须生硬说教，需家长结合生活场景潜移默化引导。
“我们最关心孩子安全，平时会抓住机会教他避险。”家长李女士说，在商场、公园会提醒孩子紧跟家长，在家教他识别危险物品，告知火灾、陌生人搭讪的应对方法。“现在孩子自我保护意识明显增强，遇到危险会及时求助。”
林婉青补充，家庭教育是安全防护的核心。“家长要教孩子识别危险，引导其牢记家庭信息和求助方式，用温和易懂的语言让孩子理解安全规则，避免过度恐吓。”
参与劳动：家庭劳动实践培养孩子责任意识
参与劳动能提升孩子动手能力，培养责任意识，是幼小衔接的重要环节。家庭劳动能让孩子体会劳动价值，为小学集体生活做好准备。
家长张女士说，从孩子大班起，就引导他参与擦桌子、扫地、整理玩具等家务，耐心引导不包办。“现在孩子能熟练完成家务，还会主动承担任务，变得更有责任心，也懂得珍惜劳动成果。”
林婉青表示，家庭是劳动教育的重要场所。“家长要根据孩子年龄分配合适家务，可一起制定分工表，让孩子在完成任务中培养责任与合作意识，为小学集体生活铺垫。”
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